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《规矩和爱》读后感

小故事网 时间:2016-05-29 读后感大全

奔驰宝马电子游艺 www.sishuchina.com 篇一:《规矩和爱》读后感   阚晓曼的爸爸 

  初为人父母,为了更好的、正确的教育小孩,在钟老师的推荐之下,用了一周的时间认真的拜读了王涛博士所写的这本书。结合小孩和自己的成长过程,感受很多!也学到了很多!为小孩乃至自己日后的成长有着一定的指导意义!

  纵观这本书,给我留下印象最深的主要有两点:

  第一点,王涛博士对于情商和智商的精彩描述说到了我的内心深处,让我更加认识到小孩的未来必须有更高的情商培养,才能让幸福陪伴一生,而不是简单的好学校成绩和多么出众的才艺等等。因为只有有了很好的情商,才能更好的面对学习和以后的工作生活中种种的挫折、失败!它也是战胜一切考验的基础。

  第二点,王涛博士讲的那位西部牛仔的蒙迪和害羞男孩的真实故事。蒙迪如父母,害羞男孩如子女。蒙迪的父亲为达到驯马的目的,用了很多残忍的方法,而蒙迪却用了新方法,一种充满爱的方法,也一样达到了驯马的目的??墒敲傻系母盖兹匆坏悴蝗峡?,还毒打了他一顿。这里正是提醒我们这些做父母的,在以前不知道用种何方法培养小孩做错了很多事,给小孩留下很多坏习惯和错误的认识。现在有了好方法而我们却又不会理解、消化用在自己日后对小孩的教育之上!

  这次很感谢钟老师为我们推荐的这本书,安排的这次读书活动。也是对我们家长教育理念的一次提高,让我们又拾起了放下十几年的学习。

  
《规矩和爱》读后感篇二:《规矩和爱》读后感    陈浩涵家长 

  自从作了父亲,读过一些养育孩子的书。虽然也知道情商对一个人的重要性,但也仅限于鼓励浩涵与小朋友们一起玩耍,见到熟人要主动打招呼等等。最近,看了《规矩和爱》一书,特别是详读了其中关于“情商”的两章,颇有一些感触。

  如上所述,本来只认为情商“重要”,但是本书却认为“情商”高低,将决定人生是否幸福和成功。如此高的定位,让我有些吃惊。但是仔细一想,这样高的定位确有其道理。身边一些职场之路走得较顺利的朋友,确是“情商”高的人。

  下面我就自身和孩子的实际情况,并结合书中的一些观点,谈谈自己的一些看法。

  一  “情商”先于“智商”原则  书中的一些举例,和身边的一些实例,均证实了这一观点。我也从内心认同这一原则。浩涵是一个内向、害羞的孩子,从上幼儿园时,我们就注意到了这一点。我们采取的措施是,送浩涵上幼儿园时要求他主动和老师和其他小朋友打招呼。现在,数年过去了,坦率地说,效果有但不大。读了这本书后,更坚定了我们要把这一做法坚持下去的决心。并且要想更多的方法,如鼓励浩涵多参加一些集体项目的活动。

  二  共同成长原则  情商的发展主要是受后天环境的影响。而一个孩子怎样感受和管理情绪,在很大程度上决定于父母对自己和孩子的情绪感受及管理。检讨自身,自已不是一个善于管理和控制自己情绪的人,特别是在孩子屡教不改和辅导孩子学习,而孩子不能很快领悟时,容易发脾气。这是否也影响了浩涵呢!在这方面我不仅要和孩子共同成长,而且要优于孩子成长。

  三  不占有原则  此一理念与我较符合。孩子不是父母的复制品,年龄虽小,却是一个有血、有肉、有自己独立想法的人。父母不要将自己失去的,想要在孩子身上实现。父母不要代替孩子选择。父母要做的是提醒、引导孩子做出选择,让孩子成为一个有自己独立想法和做法的人,当然孩子的选择必须建立在一定的逻辑之上,不能太特立独行。

  四 规矩和爱统一原则高尔曼认为情商由五项要素组成:自我意识、自我管理、自我激励、同理心和人际交往技能。我认为客观积极的自我意识是其它四项要素的基础。父母的教育方法和沟通技巧培养孩子客观积极的自我意识,即不以自己为中心,有自己的独立想法??凸刍淖晕乙馐队兄诤⒆佑行У乜刂坪凸芾碜约旱那樾?,摆正自己的位置??凸刍淖晕乙馐兑灿兄诤⒆邮髁⒒哪勘?,从而获得积极明确的内在动机??凸刍淖晕乙馐兑材苁购⒆涌凸鄣娜鲜蹲约汉捅鹑?,有助于孩子形成换位思考的方法,即同理心。只有客观的认识自己和别人,才能在此基础上加强人际交往能力。


篇三:《规矩和爱》读后感

  这段时间粗略的看了一下《规矩和爱》这本书。觉得王涛博士书中说的几个原则值得我好好消化一下的。

  一、不占有原则。“孩子不是你的孩子,你可以爱他,教育他,但是不能占有他。”这个观点前段时间在微博上“纪伯伦《先知》里的《论孩子》” 看到过,有过触动,在这本书里更深的阐述了这一观点,让我有了新的认识。有过一段时间我偏执地认为刘小宝就是我的私有物品,我们是血肉连在一起的,但是随着不断地学习,心和眼界地放开,我能比较理性的思考对于刘小宝的教育,很多时候也许不是刘小宝需要我,而是我需要他。宝儿的爸爸很多时候不在家,有了刘小宝他便是我小小的依靠,他便是我的勇气来源,归根结底还是妈妈自己内心不够强大。现在小家伙还能任我“揉拧”,再有半年的时间,小家伙自我意识萌发,便会反抗了,在占有与反占有的拉锯战中,我们两母子都会或多或少的受伤的。所以妈妈让自己的内心强大,不靠别人靠自己,言传身教教会刘小宝独立自主。

  二。爱和规矩的原则。“成功的教育是爱和规矩的结合,真正的爱是带有规矩的爱,真正的规矩是体现爱的规矩。”关于爱,刘小宝现在得到的爱太多了,爷爷奶奶照顾的无微不至的爱,妈妈心肝宝贝疼着的爱。很早之前我就知道爱太多太泛滥,便成了溺爱,孩子在溺爱中成长,百害而无一利。现在刘小宝也能分辨很多事情了,他知道很多事情在我这得不到满足,就会去找爷爷奶奶。他知道大声的哭,爷爷奶奶就会马上关注并满足他。现在“四二一”家庭的孩子,都是捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了,过多的爱对于孩子今后的发展便是阻碍。关于规矩,现在我们给宝儿立的规矩是早晚定点起床和睡觉,不放任看电视,只晚上回家后看半小时的米卡,自己能做的事情尽量让他自己做,比如自己扔尿片,早上自己将换下的睡衣放到小盆里去。但是这些规矩对于刘小宝来说还太少了,随着他不断长大,越来越懂事,行为上需要规范他的地方还有很多,所以作为父母我和刘爸首先需要规范自己的行为,才能对刘小宝有所要求。同时王涛博士还提到了“父严母慈”这样一个传统的家庭教育模式,现在父亲在家庭教育中普遍都退居二线,形成了“母严父慈”这样的家庭教育模式,我家也有这样的发展趋势,“母严父慈”的教育模式有很多的弊端,这是女性的生理特性所决定的,与刘小宝的爸爸讨论过这个话题,希望他能出山,举起刘小宝家庭教育的大旗,妈妈会在一旁卖足力气敲鼓助威的。关于“打”,规范刘小宝的行为,不可避免必须打,我小时候被我妈打过,刘爸小时候也被他妈打过,现在轮到我们打刘小宝了,但是这个打必须是充满爱的打,而不是充满着怒气的打,打是为了让小家伙向着正确的方向前进,小时候不给予严格的管教,等到长大让社会替我们管教,这种管教的代价将是惨烈的。我不奢求能像“狼爸”“虎妈”一样,将孩子打进名校,只希望刘小宝将来在社会上能走得顺利一些。对孩子狠心的前提是对自己要加倍的狠心。所以妈妈收收爱,让你那泛滥的原始爱升上一级,体现在正确的教育中去。

  三。情商先于智商原则。“一个人的成功至少70%归于情商,不到30%归于智商。”这一点我将会在刘小宝今后的教育中不断的去探索、实践、反思的。

  四。共同成长原则。“教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程。”这是刘小宝出生后,我感触最深的一点。很多事情在要求刘小宝做到的时候,我都会扪心自问一下,我自己做好了吗。很多时候在刘小宝身上,我都能看到很多闪光点,孩子是我的老师。跟着刘小宝的脚步,我再过了一次童年,再体会了一次人性的光辉,努力完善我这不够完美的人生。

  
篇四:《规矩和爱》读后感  

  南宋教育家朱熹说“君子之心、长存敬畏”。为人父母需要有谦卑、敬畏的态度,教育孩子的过程也是父母自己受教育的过程,要改变孩子,先改变自己。

  我作为父亲为没有主动系统学习孩子教育理论感到惭愧,读了这本书后对家庭教育方法重要性在思想认识上有提高,如何把规矩和爱融合到教育孩子上也有了明确的方向,同时更感到肩上的责任和压力巨大。

  1、爱孩子是父母的本能,要平等对待和尊重孩子,但是爱的同时要给孩子立规矩。从幼儿园到现在我们基本是尊重孩子的意愿,学习生活中绝不勉强孩子,他上的兴趣班也很少。我们家长是凭着自己的想法,没有用“内心”对他的爱,给他做好规矩。比如:①一次只专心做一件事②回家后立即先复习再做作业③每天听20分钟英语磁带。我们家长没有给孩子订立规矩的惩罚和奖励具体标准,这样的规矩带有很大的随意性。同时,我们还存在父母之间的教育一致性问题,让孩子无所适从。

  家长要向对待朋友那样平心静气的和他交流,摆正自己和孩子的关系,对孩子保持一种尊重和理性。我们平时的一言一行都体现了我们对规矩和爱的态度。工作生活的认真严谨、在公交车上主动给老弱病残让座、尊重长辈、师长,遵守约定和承诺,都是具体表现,要用我们的好习惯影响孩子守规矩。

  2、陶行知先生关于四块糖的故事,结果是让学生自己主动承认错误:“同学再不对,我也不能采取这样的方式。”现实生活中,夏新鹏犯错误时一定有很多委屈,想着怎样为自己申辩。我和他的母亲可能没有给他解释的机会或者根本不听他的辩解,往往采取简单的体?;蛘哂镅陨系脑鹇?。无法让他自己领悟错在哪里,他不明白规矩一定不能违反。陶先生用爱的方式让这位同学一下子自己领悟到了那深处的规矩。故事体现了王涛博士的教育理念:成功的教育是爱和规矩的结合:真正的爱是带有规矩的爱,真正的规矩是体现爱的规矩。

  因此,学习带着爱去做规矩,带着爱心做规矩,学会忍着、控制情绪做规矩,收敛自己的怒气,仔细分析孩子的动机,使我们不仅能看到自己的问题和责任,或许我们还能看到孩子错误背后的良好动机。我没有陶先生这么高的教育水平,但是我会记住这个故事、这本书中的教育孩子的方法,时刻提醒自己,用满心的爱去教育孩子接受规矩。

  3、要培养孩子的责任感。孩子最终是要离开父母,独自生活在社会上的,要想成功必须先要有责任感,能吃苦,有明确的心里目标、标杆。世界冠军关颖珊关于教育印象最深的训言:吃得苦中苦,方为人上人。这方面夏新鹏的毅力、吃苦精神严重不足,怕困难,没有迎着困难上和解决问题的坚韧不拔的信心和耐心。我要帮助孩子现在从内心树立独立生活的责任感。目前阶段性的目标是考上一、六、八中学,让他看看自己目前的成绩和目标成绩之间有多少差距。

  4、 我同意书中孩子可以打的理论,要带着爱心、不带有强烈的个人情绪去打,打之前要心平气和的告诉孩子他违反了什么规矩需要惩罚,用木尺或者苍蝇拍打屁股、打手,打的目的是让他遵守规矩,接受违反规矩的惩罚结果。

  5、情商培养。情商是对自身和他人情绪的感受和认知,并将这样的认知用于管理自己的情绪以及和他人相处。夏新鹏对自己的评价是“脑子不笨,但是经常上课管不住自己,还有点懒惰”。上课经常不听课被老师喊起来,但是他却回答出了老师的问题。六年级学校数学竞赛得了满分,班主任章老师(数学老师)讲他是怪才中的天才。他喜欢看笑话书、画画,学过几次绘画素描,于是上课开小差在书本上画成了经常事。他喜欢交朋友、爱面子,借给同学的钱,直到临毕业是我去找对方家长才要回来。我认为近年来由于家庭关系紧张,很大程度减少了对孩子的关心,孩子由于既缺乏规矩又缺乏关爱,出现了成绩下降、逆反、没有精神寄托的不良情绪。我要帮助孩子建立积极的学习、生活目标,多带孩子参加社会实践培养他的交往、合作能力。

  《规矩和爱》是王涛博士关于教育理念和知识技能的几十年研究成果,通过阅读我认识到了为人父母要用心去培养爱;真正的规矩是体现爱的规矩,真正的爱是体现规矩的爱;要帮助孩子学会客观积极评价自我,控制情绪;培养孩子建立积极明确的内在动机、同理心、合作交往能力。我也要在孩子的教育过程中接受教育,不以事情多为理由,积极抽出时间迎接教育孩子这项“更重要、更复杂、更细致的工作”。

  
篇五:《规矩和爱》读后感       席雨萱家长 

  做为一名父亲,常常被这样一个问题所困扰:“怎么让孩子在快乐成长的同时又能遵守规则呢?”带着这样的疑问,我阅读了王涛博士的《规矩和爱》这本书。读完后让我获益匪浅,书中所倡导的教育理念,非常值得我学习。

  书中,王博士提到了鲍姆林德的父母教养方法理论。鲍姆林德是美国加州大学伯克利分校的发展心理学教授,她在20世纪60年代研究了100多个家庭,发现不同的父母教养方式主要的差别就在于爱和规矩这两个维度了。她用了比较专业的词汇:满足需要和坚持要求来代表爱和规矩。根据爱和规范这两个维度上的强弱结合,勾画出四种父母教养方式:

  1、严格型是最理想的父母教养方式

  2、严厉型是缺少关爱,塑造是的孩子的行为,而不是心灵。

  3、溺爱型是现今家庭比较普遍的方式,特别是隔代教育最易产生这种“过分爱而无原则”的溺爱,这样教育出来的孩子会没有爱。

  4、忽略型是最不好的方式

  如何才能做到高度满足和高度原则呢?这就要求父母在教育孩子时不只改变孩子的行为,更要改变孩子的心灵。因此,王涛博士提出了为人父母的四项原则:不占有原则、规矩和爱统一的原则、情商先于智商的原则、和孩子共同成长的原则。

  原则一:不占有原则,这一原则反映的是最基本的父母观:自己和孩子是怎样的关系。西方的很多家长因为受基督教思想的影响,自然就接受了孩子属于上帝而不属于自己的观点,他们认为,首先孩子是上帝赐予父母的礼物和财富,父母有暂时保管的权力和教育孩子的神圣职责。同时,西方家长会认为每个孩子也是独立的个体,他有自己的需要,要尊重他。越尊重他,他就越尊重自己,也尊重别人。他们在孩子一出生就开始用尊重的观念培养他们的对立能力。最直接的例子就是宝宝一出生,就让她独自睡在自己的小床上了。一个月以后,孩子就睡到自己的卧室了。结果是孩子对父母很亲,但是很少吵着要和父母一起睡觉。不仅如此,他们还从小知道,自己有属于自己的空间,父母也有父母私密的空间,彼此需要相互尊重。

  反之,如果我们用占有的观念来教育孩子,就会牢牢地把孩子拽在手里。有的父母看上去很爱孩子,甚至愿意为孩子牺牲自己,但这样的牺牲往往是物质上的,精神上却是非常贪婪地占有孩子。即使孩子长大成人,这些妈妈还是不愿放弃占有。因为父母的占有欲而使孩子的婚姻破裂的事情在中国还是常有发生。到那个时候,父母和孩子真不会感到幸福。

  所以要爱孩子,但不能以占有作为条件。和孩子相处,最重要的原则是尊重孩子。要把孩子看做一个完整的灵魂,即一个有自己独立人格的个体。

  原则二:规矩和爱统一的原则。 当我们把孩子看成一个独立的灵魂,就会对孩子保持一种尊重和理性。这样的尊重和理性往往是规矩和爱结合的前提条件。相反,如果以占有为目的,就很容易失去基本的教育理性和教育界限。当孩子依赖父母、愿意被我们占有的时候,我们对孩子百依百顺,毫无规矩。当孩子要独立的时候,父母又会滥用规矩、不顾一切地去阻扰孩子的成长。最后规矩不成其为规矩,爱也不成其为爱。

  规矩和爱相结合是培养孩子情商的保障和有效手段。要培养高情商的孩子,就需要有高情商的父母。所以,为了孩子,我们首先要学习提高自己的情商。只有父母用爱心去感受和接纳孩子的感受,孩子才会客观地认识自己并慢慢地愿意学着去感受接纳别人的感受。同样,只有父母敬畏规矩不随心所欲,孩子才会学着用规矩去管理自己的情绪。

  原则三:情商先于智商原则。 一个人的成功至少70%归于情商,不到30%归于智商。这是《情感智力》(emotional intelligence)一书的作者高尔曼(Daniel Goleman)所得出的研究结论。如果我们把一个人是否感受到幸福作为成功人生的核心,那么情感智力的重要性就更加清楚。

  什么是情商?情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。情商对一个人一生的成功比智商重要得多。世界上的人可以按情商和智商的高低不同分成四种类型:智商情商都高;智商情商都低;智商低情商高;智商高情商低。四种类型中最不幸福的要数最后的智商高情商低这一类型。现今很多好学校的好学生都特别自私,因为情商的培养从未真正落实到我们的学??纬讨?。所以孩子情感智力的培养不能依赖目前的学校教育,更不能等到那个年龄才开始情商的培养。情商的教育应该从一出生就开始。

  原则四:和孩子共同成长原则。首先父母要克服占有的本能,明白爱孩子就是要帮助孩子更好地离开自己。有了这样无私的爱,我们才会把理性引入你的规矩和爱。只有理性的规矩和爱才能教育出高情商的孩子。所以归根到底,在教育孩子的过程中,父母和孩子一起经历爱的成长。就像一个老师一样,如果在教育学生的过程中,自己没有什么收获,这样的老师算不上一个真正的好老师。

  和孩子共同成长是全方面的,需要父母因为孩子而在理念、行为、知识三个方面都得到更新。

  1、因为孩子而改变理念:孩子的到来让我们很多的价值观发生了改变。最直接的改变莫过于对自己父母的认识。就拿我自己来说吧,自己没有孩子之前对自己的父母有很多的不满意,经常在父母面前大吼大叫,当自己做了父母以后感受到了自己父母的不容易。

  2、因为孩子而改变个性:除了对父母的养育之恩有更深的体会,不少父母因为对孩子的爱改变了自己的价值观,甚至是自己的个性。很多年轻人在结婚时曾经信誓旦旦要改变身上的缺点做个合格的丈夫或妻子,但是一旦结婚,还是我行我素?;蛘咦吧霞柑炀驮伪下?。我不太相信婚姻能改变一个人,但会因为孩子而改变自己。

  3、因为孩子而学习新知识。除了理念和个性上的成长,因为孩子,我们父母有了很多学习知识和技能的好机会。同样,知识的学习和成长无论对父母和孩子都有重要的意义。

  孩子不仅是一个新生命的开始,也是对一个旧生命的救赎。当孩子来到你的怀抱的那一刻,心里就默默地说:“孩子,我愿意和你一起成长。”当孩子离开你的那一天,但愿你的心里除了伤感还有感恩。

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